珠海市共樂幼兒園

共樂文化：“和” 即“和合”文化，又即和諧文化。 “和”指“和諧、和平、祥和”；而“合”指“結合、融合、合作”。

“和合”文化是以和諧的內涵為理論基礎的文化體系，是中國乃至當今世界最先進的思想文化，是創建和諧社會與創建和諧世界的前提條件。“和”既是共樂園本文化的核心，也是每個共樂人獨有的文化特質。共樂文化倡導只有用和諧文化培養出來的人，才能自覺地去創建和諧社會與和諧世界。

“和氣致祥”——注重禮儀，構建和睦融洽的人際關系；

“和而不同”——尊重個性，鼓勵創新意識和創新精神；

“合心同德”——器重合作，重視團隊協作和思想境界；

“合境塑人”——創設環境， 突出環境育人與和實物我境界；

共樂理念：

（1）共樂園訓：用家的溫馨陪伴美好童年 讓愛的教育創造最佳開端

呵護關愛每一個兒童是良好教育的起點。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。”我們注重營造“自主、開放、童趣、溫馨”的教育生態環境，倡導“尊重與要求的和諧統一”，致力于孩子們的健康成長、快樂學習、自主生活與和諧發展，從而為他們的的終身發展打下良好的基礎。

（2）共樂師訓：孩子的快樂 老師的幸福

（3）共樂誓詞：健康生活 快樂學習 自主生活 和諧發展

共樂課程：特色課程+協同課程：A、特色課程：全人教育視野下的幼兒園整體課程

課程理論基礎：

全人教育思想 ：全人教育以兒童為核心，是以學校為主導、家庭共同參與實施的整體的、系統的教育，該教育面向全體兒童，通過課程建設、師資培訓、課堂教學、綜合實踐活動、家長學校等途徑，致力于兒童的心智與體魄的全面發展、和諧發展、持續發展。

整合課程理論 ：整合課程實質上是一種采用各種有機整合的形式，使學校教學系統中分化了的各要素及其各成分之間形成有機聯系的課程形態，它是一種新型的課程形態。實現兒童與文化的整合，讓教育內容成為兒童自由和諧全面發展的優化的環境、土壤和養料。

陶行知生活教育原理 ：以人的全面發展為基本目的，是對學生進行“心、腦、手并用”；其核心就是啟發兒童、青年、人民大眾改造社會生活的覺悟、手腦結合的實踐創造能力；生活教育三大原理是：“生活即教育”；“社會即學校”；“教學做合一”。

皮亞杰建構主義理論：兒童是在與周圍環境相互作用的過程中，逐步建構起關于外部世界的知識，從而使自身認知結構得到發展。

蒙特梭利教育思想：“教育不是為上學作準備，而是為未來生活作準備。”其教育的核心目的是幫助兒童的生命自然地成長和完善。具體的說就是讓兒童獲得身體、意志、思想的獨立，達到人格、心理、智力、精神的完善。

課程目標

培養健康自信、快樂學習、自主生活、和諧發展的幼兒；

打造有生命教育特質和教科研能力的師資團隊；

構建家長同步參與的和諧家園教育共同體；

課程核心精髓

內容 —— 一日生活皆教育

中心 —— 構建適宜環境支持幼兒主動學習發展

根本 —— 生命教育視野下的人本管理與教育

橋梁 —— 整合家庭社會資源形成教育合力

機制 —— 多維度的評價支撐

協同課程：蒙氏教育、主題活動、體藝活動、生命教育、分享閱讀

共樂榮譽

（1） 廣東省一級幼兒園

（2） 廣東省幼兒園園長培訓實踐基地

（3） 珠海市學科教科研工作基地（學前教育）

（4） 中美合作蒙特梭利教育示范基地

（5） 全國蒙特梭利教育十佳幼兒園

（6） 珠海市綠色幼兒園

（7） 珠海市優秀家長學校

（8） 珠海市吳春燕園長工作室

（9） 珠海市楊金翔教師工作室

（10）珠海市譚群華教師工作室

（11）食品衛生等級A級單位（珠海）

（12）巾幗文明示范崗

（13）三八紅旗手